I. IPR alapú Intézményfejlesztéshez kapcsolódó tevékenységek

 
•  IPR menedzsment, fejlesztő és szolgáltató munkacsoportok működtetése.

 
• Az önértékelésben foglaltak szerint a már működő területek szinten tartása, illetve új IPR elemek továbbfejlesztése:

• A modellértékű óvodaiskola átment Gyermeklánc program működtetése.
• A helyi Tanulás tanítása (TAN-TAN) program modellprogrammá fejlesztése
• Pályaorientációs (JAM) program kiterjesztése a felső tagozatra
• a Multikulturális tartalom bővítése
• Az alkalmazott módszerek gyakoriságának szinten tartása, ill. a projekt módszerrel tartott órák arányának emelése

 
• Intézményi környezeti csoport - IKCS - megalakítása és működtetése. A támogató, környezettel kialakított új jó gyakorlatok elemek bevezetése: (nyitott iskola: a szülők folyamatos tájékoztatása, kerekasztal, szabadidős és kulturális rendezvények, programok, a magyarmecskei Karöltve program adaptálása).

• A HHH tanulók szociális helyzetéből fakadó hátrányok enyhítését célzó tevékeny-ségek, szociális, és szociokulturális hátránykompenzáció: tanszerek, fejlesztő eszközök, könyvek vásárlása, színház-, kiállítás-, múzeum-, állatkert látogatás stb… erdei iskola szervezése
Az intézmény alapdokumentumainak átdolgozása, pontosítása

II. Szolgáltatóvá válást elősegítő tevékenységek

• Az intézmény pedagógusainak kijelölése és felkészítése a csoportos és önálló taní-tási gyakorlat végzésére.

 
• Felkészülés a pedagógushallgatók fogadására: hospitálások, próbatanítások, konzultációk megszervezése.

 
•   Hospitálások szervezése, lebonyolítása

 
•   Közreműködés a hospitálási szempontok és a konzultációs terv kidolgozásában.

 
•   Folyamatos kapcsolattartás a felsőfokú intézménnyel.

 
•   A referencia intézmény, mint gyakorlóiskola fenntartható modelljének kidolgozása

 
III. Szolgáltatói tevékenységek:

 
•   Az eddigi intézményi gyakorlatnak megfelelően 6 alkalommal szakmai műhelyek működtetése az IPR-t alkalmazó vagy annak bevezetésére készülő intézmények számára. Választott témák: Óvodaiskola átmenet, Kooperatív tanulásszervezés, Multikulturális tartalmak

 
•   A fenti témákban hospitálási lehetőség, élményszerű tapasztalatszerzés az IPR-es, valamint TIOP és ROP nyertes iskolák pedagógusai részére.

 
•   1 találkozó, konferencia szervezése a déli régió integrációs referencia intézményei számára

 
•   Részvétel 2 alkalommal más integrációs referencia intézmények által szervezett programokba

 
•   A PTE pedagógusképző intézmény 30 hallgatója számára hospitálás és konzultáci-ók, 5 hallgatónak egyéni és csoportos gyakorlati, próbatanítási, vizsgatanítási lehetőség biztosítása

 
•   Honlap működtetése az integrációs referencia intézmények környezetében lévő intézmények számára
 
IV. Közoktatási fejlesztési hálózatokhoz történő kapcsolódást, a hálózati- és
horizontális tanulást segítő tevékenységek

 
•   Együttműködés a szekszárdi Garai János Általános Iskolával, mint a (TÁMOP 3.2.2.) a régiónkban fejlesztési koordinációt végző szervezettel, valamint együttműködő partnereként a projekt a referencia hellyé váló intézményekkel.

 
•   Részvétel 8 alkalommal a referenciaintézménnyé válást segítő szakmai műhely működésében. az együttnevelés oktatásszervezési, módszertani elemeinek, jó gyakorlatainak terjesztése, szolgáltatás nyújtása céljából.

 
V. A támogatható tevékenységek minőségbiztosítással minőségirányítással összefüggő elemei

 
•   Az IPR központú működést biztosító vezetési, tervezési feladatok és a végrehajtási folyamat megjelenítése az intézményi minőségpolitikában és a minőségfejlesztési rendszerben.

 
•   Az IPR alapú önértékelés megjelenítése a teljes körű intézményi önértékelés rendjében.